人大代表指出，教师提升学历的动力不足，背后存在多种原因。包括教师工作压力大，缺乏足够的时间和精力进行学历提升；学历提升与个人发展、待遇提升关联度不高；教育培训体系不够完善等。针对这一问题，应关注教师职业发展需求，减轻教师工作压力，完善激励机制，提高学历提升与个人发展的关联度，同时加强教育培训体系建设，激发教师自我提升的动力。

当前许多教师对于提升学历缺乏足够的动力，这一现象不仅关乎教师的个人发展，更关乎整个教育事业的长远发展，本文将从现象入手，深入分析背后的原因，并提出相应的应对之策。

现象呈现

在教育事业迅猛发展的当下，教师的学历水平逐渐受到重视，不少教师对于进一步提升学历缺乏积极性，甚至表现出一定的抵触情绪，这种现象在各级教育阶段均有所体现，从基础教育到高等教育，均有部分教师满足于现有学历水平，不愿意投入更多精力去深造。

原因分析

1、内在动力缺失：部分教师可能因为长期的工作压力、生活琐事等原因，导致对提升学历的内在动力减弱。

2、激励机制不完善：学校对于教师提升学历的激励机制不完善，导致教师缺乏动力。

3、职业发展路径不清晰：部分教师对自己的职业发展感到迷茫，不清楚提升学历后的发展方向和晋升机会。

4、深造成本与时间投入：提升学历需要一定的经济成本和时间的投入，部分教师可能因为家庭、工作等原因，无法承担这些成本。

应对之策

1、增强内在动力：教师应增强自我发展的意识，明确职业发展规划，激发提升学历的内在动力，教育部门和社会各界应加大对优秀教师的宣传力度，树立榜样。

2、完善激励机制：学校应建立完善的激励机制，为教师提供在职学习、进修的机会，设立专项奖学金等。

3、明确职业发展路径：教育部门应完善教师职业发展路径，建立教师职称评定与学历水平相挂钩的制度。

4、优化深造环境与条件：教育部门及学校应关注教师的实际困难，提供灵活的学习时间安排，降低深造成本等。

5、加强职业培训与指导：针对教师的迷茫和焦虑情况，教育部门应加强职业培训和指导。

6、营造尊师重教的社会氛围：提高教师的社会地位和待遇，激发教师的职业荣誉感。

教师对于提升学历缺乏动力是一个复杂的社会现象，需要多方面的努力来应对，从教师自身、学校、教育部门到社会各界，都应共同努力，激发教师的积极性，推动他们不断提升学历水平，只有这样，才能为教育事业的长远发展提供有力的人才保障。