摘要：我认为本科阶段的计算机毕设题目过于理想化或不切实际，可能因为这些项目的设计没有充分考虑到学生的实际情况和能力水平。这些题目可能过于复杂或过于超前，导致学生在短时间内难以完成，也难以获得实质性的实践经验。毕设题目的设计应该更加注重实际可行性和学生的能力水平，以便更好地帮助学生锻炼实践能力和提高技术水平。

本文旨在探讨本科阶段计算机毕设题目的设定背景与目的，以及为什么有时我们会觉得这些题目似乎有些“飘”，甚至有些不切实际。

毕设题目的设定背景与目的

本科阶段的计算机毕设题目并非随意设定，而是基于学科发展趋势、技术应用前景、学术研究热点等多方面因素进行考量的，毕设的目的在于让学生综合运用所学知识，解决实际问题，从而培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神，毕设题目的设定往往具有一定的前瞻性和探索性。

为何感觉毕设题目“飘到天上”

有时我们会觉得毕设题目过于宽泛或抽象，缺乏具体的场景或实际应用，导致无从下手，有些毕设题目虽然具有前瞻性，但缺乏实践价值，更多地关注理论探讨或技术预研，而忽视实际应用和用户需求，容易让人产生距离感，毕设题目的难度不当或缺乏有效指导也可能让学生觉得题目“飘在空中”。

如何改善这种感觉

1、设定明确的毕设目标：毕设题目应当充分考虑学生的实际情况和学术背景，确保具有实践价值，且能够在规定时间内完成。

2、加强毕设过程的指导：教师应当全程跟踪和指导毕设过程，确保学生理解题目要求，掌握相关知识和技能，并及时解决遇到的问题。

3、强化毕设与实际的联系：毕设题目应尽量结合实际，让学生在实际场景中运用所学知识解决问题，提高实践能力和创新意识。

4、建立有效的毕设管理机制：学校应加强对毕设题目的审核和评估，确保科学性和实用性，并建立有效的毕设管理机制，规范和管理毕设过程，确保毕设质量。

为了改善本科阶段计算机毕设题目“飘到天上”的感觉，我们需要从毕设题目的设定、教师的指导、学校的管理等多方面着手，毕业生也需要不断提高自己的综合素质和能力，以应对不断变化的社会需求，只有这样，我们才能确保毕设的质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。